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TÉCNICA DOCUMENTAL



TÉCNICA DOCUMENTAL
1.    DEFINICIÓN DE LA TÉCNICA DOCUMENTAL
La investigación documental es la presentación de un escrito formal que sigue una metodología reconocida. Esta investigación documental se asigna en cumplimiento del plan de estudios para un curso de preparatoria o de pre-grado en la universidad. Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un tema determinado. Además, puede presentar la posible conexión de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparación requiere que éste reúna, interprete, evalúe y reporte datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara.
La investigación documental se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivística y bibliográfica. El concepto de documento, sin embrago, es más amplio. Cubre, por ejemplo: micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y películas.

2.    TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Hay dos tipos de investigación documental: argumentativa e informativa.
ARGUMENTATIVA (EXPLORATORIA). Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusión crítica después de evaluar los datos investigados. Una vez que el tema ha sido seleccionado, el siguiente paso básico es generar preguntas sobre el mismo que puedan guiar la recolección de información significativa al desarrollar la investigación. Existe también el requisito de que el investigador tome partido o determine una postura personal sobre un asunto controvertido, que tratará de apoyar, o probar, con su escrito.
INFORMATIVA (EXPOSITIVA). Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de aprobar u objetar alguna idea o postura. Toda la información presentada se basa en lo que se ha encontrado en las fuentes. La contribución del estudiante radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para su investigación. Por último, el estudiante necesita organizar la información para cubrir todo el tema, sintetizar las ideas y después presentarlas en un reporte final que, a la vez, sea fluido y esté claramente escrito.
Otras formas usuales de investigación son las tesis, que son escritos más extensos basados sobre todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito para obtener un título universitario de grado o de posgrado.

3.    PROCEDIMIENTO A SURGIR EN LA APLICACIÓN DE ESTA TÉCNICA
3.1.        TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
En general, las fuentes  de información utilizadas en la investigación se denominan genéricamente  Unidades Conservatorias de Información, y se trata  de personas,  instituciones,  documentos,  cosas, bibliografías, publicaciones, Estados del Arte, Estados del Conocimiento, Tesis, Bases de datos, fuentes electrónicas situadas en la red web, etc. cuya función es la de almacenar o contener información.
En particular, un documento está constituido  por dos partes: el soporte documental, que es el material físico en que se presenta  el documento; y, por otro lado, la información contenida en el documento.
Las  Técnicas de investigación documental  se aplican a algunos tipos de documentos  (generalmente  a textos:  libros, artículos en revistas, reportes de entrevistas, notas de clase, registros de observación directa) Pueden ser clasificadas de la siguiente manera:
·         Técnicas de investigación documental de Aproximación.
·         Técnicas de lectura, como PQRST, Diagonal, etc.
·         Tomas  exploratorias   de  testimonios,   entrevistas   exploratorias, visitas, vistas previas de documentos.
·         Técnicas de investigación documental de Procesamiento.
·         Aparato crítico, subrayado, notas al margen de texto, notas de sesión.
·         Consulta   a   fuentes   alternativas   como   Diccionarios,  lecturas complementarias.
·         Técnicas de investigación documental de Recuperación:
·         Interpretación hermenéutica
·         Mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos
·         Fichas bibliográficas, de trabajo, reseñas, resúmenes, controles de lectura
·         Clippings, registros de observación, reportes  de entrevista

3.2.        FICHAS DE DESCRIPCIÓN DE TÉCNICAS DE CAMPO
Una  técnica  de  investigación  de  recuperación,   como  la  ficha  de trabajo, puede ser utilizada con la finalidad de reunir elementos  para posteriormente elaborar un diseño de técnica de campo, en particular en los apartados relativos a selección de la técnica y concepto de la técnica (v.supra) cuando se acude a manuales de técnicas de investigación. La forma sería la siguiente:

3.3. FICHA DESCRIPTIVA DE TÉCNICA
1.    Concepto de la Técnica y casos en los que se usa
2.    Cómo se diseña
3.    Cómo se valida el instrumento
4.    Cómo se aplica
5.    Cómo se procesa la información obtenida

En los manuales técnicos deberían  estar explicados los puntos  1 a 5, sin embargo rara vez es así; entonces  la ficha consigna la ausencia de alguno o varios de los puntos y se continúa con otras fuentes. Algunas de las técnicas de campo son las siguientes:

·         Observación directa
·         Entrevista semiestructurada
·         Historia de Vida
·         Cuestionario (considerado como técnica)
·         Encuesta
·         Sociograma
·         Escala de Actitud
·         Diseño experimental
·         Delphi y TKJ
·         Test
·         FODA
·         Detección de necesidades
·         Camino Crítico
·         Diferencial semántico
·         Recursos provenientes de Calidad Total, de Planeación

A continuación se muestra un ejemplo de ficha descriptiva de técnica, siempre en el tono de propuesta:
Postic,  Marcel y De Ketele,  Jean M. (2000). Observar  las situaciones educativas (3ª ed.). Madrid: Narcea
FICHA DESCRIPTIVA DE TÉCNICA OBSERVACIÓN DIRECTA

CONCEPTO  DE LA TÉCNICA Y CASOS EN LOS QUE SE USA


Postic y De Ketele presentan  varios conceptos  de la técnica de observación; desde el más general: “un proceso cuya función primera e inmediata  es recoger  información sobre  el objeto  que se toma en consideración” (2000: 17) definición que puede ser aplicada a cualquier técnica de investigación; luego: “observar es un proceso situado más allá de la percepción,  que no sólo hace conscientes  las sensaciones, sino que las organiza” (p. 19) aquí los autores sitúan a la técnica allende la percepción,  lo cual proyecta  a la observación  a un lugar ignoto, confundiendo  a  quien  busca  un  concepto  preciso;  una  más: “…es centrar la atención en los implicados, es analizar la interdependencia de sus comportamientos” (2000: 20) el hecho de centrar la atención no remite precisamente a la observación, y remite a un tiempo a cualquier técnica de investigación y a un lugar específico: la interdependencia, lo que reduce a una la aplicación de la técnica; y más: “es una operación de selección y de estructuración de datos de modo que quede patente una red de significaciones” (2000: 22) al remitir a datos, uno piensa en números,  lo cual podría dar lugar a asumir erróneamente que existe observación como técnica cuantitativa; por otro  lado, la observación por sí misma no podría remitir a la red prescrita, ya que la construcción de ésta depende  de la perspectiva adoptada  tanto  de la teoría como del procedimiento  de interpretación.  Tal confusión remite a los Postic y Ketele a sobrecargar el concepto: es definido como un procedimiento en tres fases: de identificación de hechos, de construcción de redes de relaciones entre ellos y de interpretación  (2000: 22-23).
Hay pocas menciones de la observación como técnica: “El investigador hablará más de técnica de observación que de método de observación…” (2000: 18) así como alusión a la teoría: “… supone la referencia a un marco teórico” p. 19) y es en el mismo sentido, sólo para el investigador que imaginan los autores.
Es en  efecto  la mención  al investigador  lo que  pone  en  el camino correcto el concepto de la técnica de observación.

No aparece  ninguna especie  de criterio  que permitiera  optar  por el empleo de la técnica entre otras.

¿CÓMO SE DISEÑA?
La  obra  de  Postic  y Ketele  no  aborda  explícitamente  el  tema  de diseño de la técnica, aunque, dada la profusión de clasificaciones y de problemas epistemológicos  que abordan, a veces incluyen cuestiones de correspondencia  con marcos teóricos  que aparecen  implícitos en algunos tipos de observación, especial pero no exclusivamente en el apartado de “situación del observador” (2000: 27ss) en donde discurren acerca de la significación de los comportamientos  observados,  de lo que se desea observar, de las causas que llevaron a la decisión de usar la técnica y a las situaciones que se pretende  estudiar. De todas estas precisiones tendría que extraerse un conjunto de elementos a tomar en cuenta en un diseño; por ejemplo, prever la posición del observador en la situación y si éste afecta lo observado; de la discusión se desprende primero que la afectación es un asunto menor, por tanto  es deseable optimizar esta posición. Se deduce también que es necesario explicitar la relación con el marco teórico para no observar con uno tácito y, en el peor de los casos, no voluntario.

CÓMO  SE VALIDA EL INSTRUMENTO
La  validación del instrumento  es trasladada  a la interpretación  o al problema epistemológico  de la diferencia de los registros  efectuados por dos observadores.
Los  autores   confunden  los  instrumentos   de  observación  con  los productos de ella o con procedimientos  de procesamiento  de la información. Por ejemplo, destacan los diarios de campo, los sistemas de signos, de categorías e incluso de formatos de registro  (2000: 43 ss.) y de esta situación se desprende  la necesidad tanto de la validación como de la confección de un instrumento  que, para el caso, sería una guía de observación.

¿CÓMO SE APLICA?
El texto  deja la idea de  que  existen  múltiples  formas de  aplicar la técnica, y esto gracias al ánimo por mostrar diversas clasificaciones de observación, que incuyen la multimencionada observación participante, microenseñanza, e incluso la “observación” clínica piagetiana. Este hecho también obliga a precisar procedimientos de aplicación coherentes con un diseño.

¿CÓMO  SE PROCESA LA INFORMACIÓN OBTENIDA?
Dada la variedad de formas que para Postic y Ketele asume la observación, la información que  produce  la técnica es susceptible,  para ellos, de manejos  con  medios  cuantitativos  o  cualitativos.  La  pregunta  que surge aquí es si el tipo de información que se obtiene con una técnica considerada como cualitativa puede ser procesada como cuantitativa. A menos que el diseño implique codificaciones previas, aderezadas a esa guisa, la pregunta sería contestada  negativamente.

BIBLIOGRAFÍA
Guía para la Investigación Documental, María Velia Montemayor, María Cosuelo García, Yolanda Garza. Ed. Trillas

Metodología de la Investigación: el proceso y sus técnicas, Frida Ortiz, María Pilar García. Ed. Limusa

TIPOS Y CLASES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA



TIPOS Y CLASES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I.              INTRODUCCIÓN
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos[1].
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador[2].

II.            OBJETIVOS:
El terminar este tema el estudiante estará en capacidad de:
1. Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones.
2. Reconocer la relación entre los propósitos de las investigaciones y el tipo de investigación que se adopta.
3. Explicar la diferencia entre el concepto de investigación científica e investigación experimental.
4. Clasificar de diversas formas cinco investigaciones realizadas.

III.           DESARROLLO
Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales. Pero especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad. Así se originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no necesariamente númericos) con los cuales se realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa[3].
La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental).

3.1.        CLASIFICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES
Las investigaciones metodológicamente, se han clasificado de diversas maneras, es así que las clasificaciones propuestas se las podría organizar de la siguiente manera:

3.1.1.   SEGÚN EL OBJETO DE ESTUDIO
Si el objetivo se basa en aumentar el conocimiento o proponer cambios, o en su defecto plantea modificar teorías y aplicarlas al campo pueden ser:
-Investigación Básica
-Investigación Aplicada

3.1.2.   SEGÚN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN
De acuerdo al tiempo en que son aplicadas con uno o más individuos pueden ser:
-Investigaciones Sincrónicas
-Investigaciones Diacrónicas

3.1.3.   SEGÚN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Útil si la información puede ser detallada o general, con experimentación o por bibliografía, etc. ,se encuentran por ejemplo:
-Investigación Cuantitativa
-Investigación Documental
-Investigación Experimental.

3.1.4.   SEGÚN LA EXTENSIÓN DEL ESTUDIO
Se enfoca en saber a cuántos individuos y qué tan detallada se requiera la información.
-Investigación De campo Estudio de Casos

3.1.5.   SEGÚN LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS:
Puede ser.
-Investigación Participativa


3.1.6.   SEGÚN SU UBICACIÓN TEMPORAL:
-Investigación Histórica

3.1.7.   SEGÚN SU OBJETIVO GENERAL
En este caso importa más el fin que se dará a la investigación, ya sea para dar soluciones a problemas, ampliar el conocimiento o refutar hipótesis[4]. Por ejemplo:
-Investigación Descriptiva Investigación
-Predictiva Investigación Evaluativa

3.2.        TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación es un proceso que incluye técnicas de observación, reglas para el razonamiento y predicción y procura obtener información que tenga un fundamento sólido ya sea teórico o experimental, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento
Existen varios tipos de investigación científica, los cuales se clasifican de diversas maneras según el punto de vista con el que se desea enfocar
3.2.1.   SEGÚN EL OBJETO DE ESTUDIO
•Investigación Básica
Es una investigación que parte de un tema específico y no sale de él. Las investigaciones y experimentos se basan en un tema ampliándolo, creando a partir de éste, nuevas leyes o refutando las existentes. Es también conocida como investigación fundamental o pura.

Investigación Aplicada
Es aquella que utiliza la experiencia del investigador y la aplica en estudios de campo. Este tipo de investigación está íntimamente relacionado con la investigación básica.

3.2.2.   SEGÚN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN
Investigaciones Sincrónicas
Son estudios que se dan en un corto tiempo, una fotografía sociológica en un momento dado, debido a su manejo estático y aislado es criticada su valor científico; pero dialécticamente sí se destaca la esencia sobre lo superficial y lo relaciona con la sociedad en el que esta adquiere significado científico[5].

Investigaciones Diacrónicas
Es toda investigación que va más allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas, temas o hipótesis, que suelen abarcar largos períodos de tiempo, con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

Investigación Seccional o Transversal
Es un estudio en un momento y lugar determinado, pudiendo evaluar subgrupos de estudio de donde se puede recoger información sin necesidad de repetir las observaciones.

Investigación Longitudinal
Compara datos de una misma población, los cuales se han obtenido en diferentes oportunidades o momentos, con el propósito de evaluar los cambios.

3.2.3.   SEGÚN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Investigación Cuantitativa
Permite evaluar los datos de manera científica o de forma numérica con ayuda de la estadística. Se necesita que entre los elementos de la investigación exista una relación y que se pueda delimitar y saber donde se inicia el problema y cuál es su dirección. Usa la metodología descriptiva, analítica y experimental[6]

Investigación Cualitativa
Describe cualidades de un fenómeno. Usa la metodología inductiva.



Investigación Exploratoria
Se realiza con el propósito de resaltar uno o más puntos de un problema determinado además de encontrar la mejor manera de cómo enfocarlo.

Investigación Correlacional
Mide el grado de relación entre las variables de una población estudiada, midiéndose coeficientes de correlación que no necesariamente sean causales.

Investigación Explicativa o Causal
Mediante este tipo de investigación que se requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, trata de responder el porqué del objeto que se investiga, mediante la recolección de información de fuentes.

Investigación Experimental
Se basa en manipulación de la realidad o del estado natural del objeto.
La tarea del investigador es manejar de manera deliberada la variable experimental y luego observar lo que ocurre en condiciones controladas.

Investigación Documental
Esta investigación se apoya en documentos de varios tipos, ésta investigación usa los siguientes métodos:

Investigación Bibliográfica; Que se basa en la investigación y revisión de libros

Investigación Hemerográfica; Que se basa en artículos o ensayos de revistas y periódicos

Investigación Archivística; Que se basa en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes.

3.2.4.   SEGÚN LA EXTENSIÓN DEL ESTUDIO, PUEDE HABER
Investigación De campo
Se apoya en información del objeto de estudio o de los involucrados en él, a partir de indagación de campo como en la investigación:
Censal; Con estudios demostrables sobre toda la población.
De caso; Con encuestas, observaciones, entrevistas y cuestionarios.

Investigación Estudio de Casos
Analiza una unidad específica del universo. Este tipo de investigación se caracteriza por:
•    El estudio profundo de una unidad de observación, teniendo en cuenta características y procesos específicos.
•    Son particularmente útiles para obtener información básica para planear investigaciones más amplias.

3.2.5.   SEGÚN LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS
Investigación Participativa
Los investigados forman parte del proceso de investigación. Hay una relación de igualdad entre investigador e investigados. Aquí la investigación se vuelve un instrumento de educación humana; permitiendo descubrir su situación de manera científica, motivado la superación de la situación problemática detectada en conjunto[7].

3.2.6.   SEGÚN SU UBICACIÓN TEMPORAL
 Investigación Histórica
Trata de experiencias pasadas, ésto se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina científica[8].
Se basa en una búsqueda crítica de la verdad que se sustenta en los acontecimientos del pasado, para luego relacionarlos con el presente.
La tarea    del investigador en éste tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
1.    Enunciación del Problema
2.    Recolección de información
3.    Crítica de Datos y Fuentes
4.    Formulación de Hipótesis
5.    Interpretación e Informe.
Este tipo de investigaciones permite medir e interrelacionar  múltiples variables simultáneamente, además de identificar asociaciones entre variables, sin embargo no permite manipular las variables independientes ni de controlarlas rigurosamente.

3.1.7.   SEGÚN SU OBJETIVO GENERAL
Investigación Descriptiva
Es la descripción, registro, análisis e interpretación, mediante análisis. En ésta investigación se ven y se analizan las características y propiedades para que con un poco de criterio se las pueda clasificar, agrupar o sintetizar, para luego poder profundizar más en el tema. En la investigación descriptiva se trabaja sobre la realidad de los hechos y su correcta interpretación.
Investigación Predictiva
Tiene como propósito anticipar situaciones futuras a partir del conocimiento de las condiciones previas, requiere de exploración, descripción, comparación, análisis y explicación. Su principal función es predecir la dirección futura de los eventos investigados.


Investigación Proyectiva
También conocida como "proyecto factible", consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema que se plantea, intenta responder preguntas hipotéticas sobre el futuro o pasado a partir de datos actuales.
Investigación Interactiva
Implica la interacción en forma individual o grupal con el fin de modificar una situación o un evento, recogiendo información durante el proceso, con el propósito de reorientar las actividades. La investigación interactiva implica: aplicar un programa, describir el proceso de aplicación, identificar aspectos relevantes que faciliten o entorpezcan la aplicación e introducir mejoras durante el proceso[9].
Investigación Confirmatoria
Permite verificar hipótesis que se plantean en una teoría a partir de la experiencia directa, se interesa en encontrar evidencia que pueda apoyar o rechazar dichas hipótesis.
Investigación Evaluativa
Esta analiza la estructura, el funcionamiento y los resultados con el fin de proporcionar información para la toma de decisiones, permite estimar la efectividad de uno o varios programas, propuestas. Este tipo de investigación se diferencia de la confirmatoria en que los resultados que intenta obtener son más específicos y se orientan hacia la solución de un problema concreto en un contexto social o institucional determinado[10].


IV. BIBLIOGRAFÍA




[1] Álvarez Cáceres R. (1996) El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la investigación biomédica. Editorial Díaz de Santos Pag. 58
[2] Hurtado de Barrera J. (2007). El proyecto de la investigación. Quinta edición. Ediciones Quirón p. 9
[3] Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigación Tercera Edición, Ediciones Limusa Noriega páginas de 72 hasta 130
[4] Álvarez Cáceres R. (1996) El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la investigación biomédica. Editorial Díaz de Santos Pag. 42
[5] Hurtado de Barrera J. (2007). El proyecto de la investigación. Quinta edición. Ediciones Quirón p. 26
[6] Hurtado de Barrera J. (2007). El proyecto de la investigación. Quinta edición. Ediciones Quirón p. 17
[7] Álvarez Cáceres R. (1996) El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la investigación biomédica. Editorial Díaz de Santos Pag. 66
[8] Tamayo y Tamayo Mario El proceso de la investigación Tercera Edición, Ediciones Limusa Noriega páginas de 72 hasta 130
[9] Hurtado de Barrera J. (2007). El proyecto de la investigación. Quinta edición. Ediciones Quirón p. 17
[10] González Río, M.J. (1997). Técnicas de recolección de datos Metodología de la investigación social. Ediciones Aguaclara.